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      巧疊被子“變”奏曲

      發布時間:2020-11-22 作者:翟晶晶 來源:中國教育報

      整齊的被子、干凈的床鋪,會帶給我們一種心境清爽、賞心悅目的感覺。疊被子是每個人必備的一項生活技能,你會幾種疊法呢?

      大班的孩子們把疊被子演繹出一首有趣的“變”奏曲,疊一條被筒能變出七種方法。他們還把這些方法用自己喜聞樂見的方式進行了命名:“擰麻花”“翻翻樂”“躲貓貓”“悟空翻跟斗”“小蛋筒”“千層餅”“小魚翻身”。

      擰麻花

      孩子們升入大班,起床后怎樣把被子兩邊朝下對中心線疊好,是一個不小的挑戰。午睡起床后,孩子們一邊整理床鋪,一邊討論起來。

      彬彬:“夏夏,你的小被筒真聽話,為什么我疊的被筒一翻就開花了呢?”

      夏夏:“因為你的被子兩邊沒有和中間對齊呀,中間的縫隙像一條大河,你一翻它就散開了唄?!?/P>

      彬彬:“你看,這次我把兩邊對準中線了,可是翻過來還是開花了?!?/P>

      教師:“有什么好辦法可以解決小被筒散開的問題呢?”

      夏夏:“我有一個辦法——擰麻花?!?/P>

      教師:“怎么擰麻花?”

      夏夏:“小被子關上門,先翻這一頭,你看小被筒是不是擰成了一個蜂蜜小麻花?然后再把另外一頭翻過來,小被筒就疊好了?!?/P>

      教師:“夏夏的發明真是棒極了,擰個麻花就可以輕松地翻轉小被筒,大家可以試試看。還有哪些巧妙的辦法?”

      當孩子們遇到一個自己感興趣的問題時,會激發起他們強烈的自主探究欲望,而一個孩子的好奇心往往會帶動一群孩子的好奇心。怎樣把被筒疊得整齊美觀?怎樣輕松地翻轉小被筒?孩子們在觀察和交流中不斷地對比著別人的做法,修正著自己的做法,探索出了適合自己的快速有效的疊法,在一次次試誤、反思、調整中,助推了深度學習的發生。

      小魚翻身

      兩周過去了,帶著對小被筒探究的熱情,孩子們的奇思妙想見證了“魔法時刻”的到來。

      教師:“我發現子豪發明了一種神奇的疊法,跟大家都不一樣,我們請他來分享一下?!?/P>

      子豪:“我的方法叫‘小魚翻身’?!?/P>

      軒軒:“你的被子還能變成小魚,它怎么翻身???”

      子豪:“看好嘍,小被子先關好門,小門對折好,是不是變成了細細長長的小魚呀?”

      霖霖:“哇,好像在《海底100層的房子》里看到的海鰻呀?!?/P>

      子豪:“神奇的魔法來了,小魚要翻身嘍!捏住最上面的一層一拉,骨碌翻個身就變成朝下的小被筒了?!?/P>

      教師:“把關好門的小被子對折以后,進行方位的轉換,就可以輕而易舉地疊出小被筒,看起來又整齊又好看?!?/P>

      有趣的“小魚翻身”蘊含著數學知識中二等分、四等分以及空間方位的概念,孩子們在真實的生活事件中,數學知識不經意間悄然領會,感受著生活中的數學之美??梢?,疊被子不只是單純的生活技能,也是孩子們進行智力活動、自主學習的一個重要過程。

      千層餅

      暖暖:“我有一個更厲害的辦法,叫千層餅?!?/P>

      教師:“聽起來就很不一般,為什么會叫千層餅呢?”

      暖暖:“我用了折紙的方法來疊被筒,抓住被子的一邊提起來,一層一層往下折,先往前折再往后折。一、二、三,看,小被子變成了大小一樣的四層,厚厚的摞在一起多像千層餅啊,把上面的兩層打開就變成小被筒了?!?/P>

      教師:“原來折紙的方法還可以用到疊被筒上,動腦筋、想辦法,就會有更多驚喜等著你!”

      折紙經驗的運用,讓孩子們的思維經歷了關聯、拓展、遷移、應用的深度學習過程,他們利用原有的知識經驗解決了自己遇到的新問題。除了這些疊法,還有“小蛋筒”“翻翻樂”“躲貓貓”“悟空翻跟斗”,讓疊被子演繹著有變化、有童趣、有學問、有審美的思維方式。

      疊被子由“一”到“七”的變化給了我們很多思考,當教師給孩子們更多“留白”,他們就有了更多探索的可能性和空間。孩子們的思維一旦打開,會呈現出許多驚奇的“魔法時刻”。他們在疊被子中表現出來的持久的好奇心、積極的態度,會逐漸形成一種良好的學習品質、自律的生活習慣,從而獲得通過自身努力擁有幸福生活的能力。

      (作者單位:山東省淄博市實驗幼兒園)

      《中國教育報》2020年11月22日第2版 

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