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      將理工類學科內容納入人文和社會科學類專業的課程,或是將人文和社會科學類內容與理工類學科進行整合——

      日本國立大學推行課程文理融合

      發布時間:2020-11-20 作者:黃福濤 來源:中國教育報

      如果說20世紀90年代日本國立大學課程改革的焦點是如何加強通識教育,調整和協調通識教育與專業教育之間的關系,近年來日本本科課程改革的趨勢之一,則是新設有關文理融合型的學院或相關專業等。例如,2016年宮崎大學為了培養振興區域經濟發展的專業人才,新設了區域資源創造學院,同年滋賀大學成立了數據科學學院,2017年橫濱國立大學成立了城市科學學院,2018年九州大學成立了共創學院等。

      這些新成立的學院的人才培養目標和專業名稱并不完全一致。例如,九州大學共創學院是培養能夠解決人類面臨的問題和挑戰的人力資源,開設多樣化的課程。滋賀大學數據科學學院強調通過在教育和研究方面與企業合作,積極從事人力資源開發和構建相應的教育課程,主要幫助解決日本企業面臨的問題。但是,幾乎所有的這些學院都強調培養新型人才,或是將理工類的相關學科內容納入人文和社會科學類教學內容,或是將人文和社會科學類內容與理工類學科進行整合,著眼于培養能夠適應外界變化、具備發現問題和解決實際問題能力的畢業生。

      影響國立大學本科課程改革的背景因素主要包括以下幾方面:

      首先,由于全球化及信息和通信技術的迅猛發展,國立大學按照傳統學科或專業劃分構建的本科課程體系很難培養出引領未來社會發展和解決實際問題的人才。不同于私立大學,日本國立大學由于長期受政府政策保護,很難根據市場或社會外界變化,調整人才培養規格,開發新的本科課程體系。

      其次,國立大學辦學環境的變化也影響了其本科教育的改革。日本高等教育毛入學率已接近18歲年齡人口的80%,加之少子化的影響,與私立大學一樣,國立大學也面臨著如何提供有特色的本科教育,如何吸引足夠的生源,如何維持大學的正常運轉等問題。日本國立大學自2004年4月1日全部變成國立大學法人之后,每所大學必須每6年制定一次中期計劃。此前,在基本完成調整大學法人與政府的關系以及實施大學法人內部治理等一系列改革之后,國立大學法人在始于2016年的第三次中期計劃制定過程中,開始關注如何根據社會變化以及學生需求等,構建具有特色的本科教育,在市場競爭中立于不敗之地。

      此外,來自政府的影響和推動也不可忽視。2015年,日本文部科學省曾要求各國立大學通過加強學科領域和專業的綜合性或融合性以及國際性等,進一步提高教學和科研質量,包括可以取消部分文科類招生。在招致來自相關學科、學界以及社會多方面的質疑和批評之后,文部科學省不再提及取消或削弱國立大學部分文科類教育課程的政策,取而代之的是鼓勵各大學成立文理融合型學院和開發相關課程。最后,不同于地方公立和私立大學,國立大學即使在變成國立大學法人之后,仍然肩負培養高質量本科人才,特別是培養具有國際勝任力和競爭力人才的使命。通過文理融合等課程改革,建立新的學院,有助于國立大學培養出未來活躍在國際舞臺的人才。

      目前來看,新出現的這類文理融合型學院或相關本科教育課程大致可以分為三大類。

      第一類以研究型的九州大學共創學院為代表,著力培養在全球層面活躍、擔任領導者的人才。根據九州大學的介紹,共創學院的人才培養目標在于培養協調解決國際和全球問題并有效地向世界傳播信息的畢業生、能夠設計新的制度和創造價值以解決國際社會問題的專家以及各種跨學科領域的研究人員等。其最大特點是,該學院開發了將人文社會科學有關科目與自然和工程方面科目相互融合的本科課程體系。具體來看,本科前三年的課程主要是幫助學生理解和認識人類共同面臨的諸多問題、掌握人文學科和理工科科學思維方式、廣泛的學術領域知識和技能、英語表達和交流技巧等。學生在第四學年除了在課堂上學習系統課程之外,還通過校外實習和短期海外留學等,掌握發現解決問題的方法。在學期間,學生除了學習“數據科學基礎知識”“共同創建設計思想觀念”和“現場調查”等7個必修科目外,還可以從生命科學和歷史等領域,選擇自己感興趣的文理融合或交叉的科目。

      第二類以地方國立大學新瀉大學創生學院為代表,該學院通過構建文理融合課程,主要培養能夠發現和解決地方社會問題的畢業生。本科前三年主要開設英語、數據處理與分析、新生導入科目、問題探究學習科目(如大學學習方法論、校外田野調查和學習以及社會問題理解與發現等相關內容)、技能學習科目(如思考設計、數據的應用和實踐英語等)、討論與實驗科目以及各類專業科目等。除了上述課程,進入該學院的學生不僅可以選修校內其他學院開設的22個科目,還需要走出校門,參與地方企業或地方政府的相關活動,參加討論參與型的學習活動。

      第三類以地方國立大學滋賀大學數據科學學院為代表。該學院目標在于培養在掌握信息科學、數據理論和專業知識及技能基礎上,能夠有效獲取有價值的信息或數據,并能夠將這些信息或數據有效運用到實踐中的文理融合型人才。不同于以上兩類學院,該學院辦學的最大特色在于通過與企業合作,共同開發本科課程和培養本科生。值得強調的是,該學院本科課程的目的不僅在于培養學生掌握統計和信息的基本技能,還在于通過對相關數據的分析結果,提高學生運用數據進行分析和決策的能力。學生在第一年和第二年主要學習統計和信息工程方面的基礎知識,各種數據分析的案例及其實際運用。在第三和第四年,學生主要在現場學習數據分析方法,并通過使用實際數據進行練習,積累從數據中提取有價值信息的實踐經驗。

      (作者系日本廣島大學高等教育研究開發中心終身教授)

      《中國教育報》2020年11月20日第5版 

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