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      文化喚醒師生的生命自覺

      發布時間:2020-11-12 作者:周國平 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》雜志

      一所學校沒有文化,就像一個人沒有靈魂一樣。文化和靈魂都是看不見的東西,但是他們確實在發揮重要作用。我們常說,最高層次的學校管理是文化的管理。通過文化讓教師形成生命的自覺,是校長最期望看到的。這五年辦學過程中,我始終注重學校文化的梳理,并且努力讓文化走入教師、學生和家長的心中。

      土生土長的辦學理念

      我們學校有一座百草園,是我前任的前任開墾出來的。他是一位懂中醫的校長,發揮自己的特長,在園子里種植了上百種草藥。我剛來學校時,時常找他一起到百草園,跟隨他認識草藥??粗钢@里的每一種植物,都能說出它的名字和藥效,我突然意識到,我們身邊的每一種植物,哪怕是路邊雜草,都具有一定的藥效。于是,我就聯想到學生,不管什么樣的學生都可以成為某一方面的人才。

      就這么想著、念著,突然有一天,我腦子里蹦出了“百草皆為藥,人人可成才”兩句話。這兩句話后來成為我們的辦學理念,隨著學校知名度的提高,這兩句話也逐漸成為學校獨有的文化符號。

      讓校訓發揮育人功能

      隨著辦學理念的提出,學校從百草園入手,開發了中草藥課程。作為校長,我比其他人更關注百草園里的草藥,每天到園子里看看。越看體悟就越多,想法也就越多。

      經過不斷梳理和提煉,我想以“像小草一樣生長”這句話作為校訓。于是,在一次“名優校長高級研修班”上,提出了我的想法。沒想到,除了一位女同學認可外,其他同學都不大認同。他們覺得我們本就是鄉下學校,又以“小草”作為校訓,感覺更加土里土氣。大家這么一說,我還真不敢再提了。

      直到第二年,著名學者傅國涌在浙江省蒼南縣第一實驗小學畢業典禮上作《像樹一樣生長》的主題發言后,我才堅定了自己的想法。于是,我通過一封書信的形式,給學生解讀我們的校訓:像小草一樣生長。

      像小草一樣生長

      ——給全體同學的一封信

      親愛的同學們:

      你們好!

      我國著名的文學家魯迅先生曾經寫過一篇文章《從百草園到三味書屋》,他所寫的百草園就是他們家后院的一片菜園。那里,有紫紅的桑葚、高大的皂莢樹,有彈琴的蟋蟀,有忽然從草間直沖云霄的云雀。魯迅先生就是在這樣的百草園里,擁有了他美好的童年。

      我們學校也有一座百草園,這里種植著何首烏、百合、魚腥草、金銀花、板藍根等上百種中草藥。這么多的草藥,都是原來的校長陳榮華先生從其他山上一株一株移栽到這里的。因為種植著上百種中草藥,又因為魯迅先生的“百草園”,所以我們也稱之為百草園。

      百草是所有植物的總稱,它可能是高聳入云的參天大樹,也可能是長在大樹腳下的青草一族,還可能是依附在樹干上、石頭縫里的苔蘚。

      百草有它獨特的生長方式。不管它們是誰,它們都是那樣安安靜靜地生長著。有的喜歡生在潮濕的環境里,有的則喜歡在干旱環境中;有的喜歡長在幾千米海拔的高原上,有的則喜歡待在平原上。不管什么樣的境遇,它們總是那樣樂觀,給人以力量??窗?,墻角數枝梅,凌寒獨自開;苔花如米小,也學牡丹開。他們在自己適合的環境里,在時間的陪伴下,最后都長成它本來該有的樣子。

      這就是百草之精神,也應該是人類之精神。

      百草都會遵循時間的規律。他們按照季節時令,繁殖、長芽、開花和結果???,金銀花每年三月就會開放,鐵皮石斛則在春末夏初才開花,桂花樹在金秋時節才開出金燦燦、香噴噴的花來。他們中的每一個,都信守對時間的諾言,開花結果。

      這就是我們教學樓上掛著的那句話:“和時間做朋友”。我們要相信時間、相信自己。

      百草都有自己獨特的藥效。板藍根有治療感冒之功效,是我們常見的家庭備用藥;魚腥草抗菌消炎,被稱為“天然抗生素”;我們常吃的蘿卜除了清熱解毒之外,還有人體所需的大量維生素C,被稱為“小人參”,民間流傳“冬吃蘿卜夏吃姜,不用醫生開藥方”的俗語。

      這就是我們學校首先提出的一句話(辦學理念):“百草皆為藥,人人可成才?!?/span>

      同學們,我們每個人就像百草園里的百草一樣,都有自己的個性,都有自己的成長方式,每個人都將長成屬于自己的樣子。

      親愛的同學們,讓我們像小草一樣生長吧!

      向下生根,向上成長!

      你們的校長 周國平

      二〇一九年五月十九日

      我們開展的諸多活動都會滲透“像小草一樣生長”這句話的含義和力量。六一兒童節演出時遇到下雨,我就問我們的家長:“我們的校訓是什么?小草怕不怕風雨?”家長們異口同聲說:“不怕!”我們的學生也說:“不怕!”六百多名師生、家長打著雨傘、穿著雨衣,一場兩個多小時的演出下來,沒有人抱怨、早退。我想這就是校訓的力量。

      校園十景述說學校精神

      經過幾次討論,我們從校訓“像小草一樣生長”出發,提煉出“自由、獨立、合作”的學校精神。

      我們通過校園十景之“樸樹下”來詮釋“自由”與“獨立”的精神。這棵樸樹是1994年一粒種子落在石頭縫里,然后自己生長出來的,在成長過程中沒有任何人干涉,如今成為校園的一道風景。我們也希望學生能夠在一個相對自由的環境中成長,不被過重的學業壓力所影響。

      這樣一段文字就成為這個“景點”的解說詞,每年開學我們都會舉辦一次“迎新生游十景”活動。通過學校十景解說隊,對全體學生進行“景觀育人”。

      “合作”精神如何解讀呢?其實很簡單,我們領著學生來到百草園,那么多草藥,都是通過合作的形式給病人治病的。是的,一張藥方就是合作精神的體現。

      一所學校如果能建設好自己的文化,真的能夠對人的一生產生積極影響。我們期待我們的文化能夠促進孩子們的成長。

      (作者周國平,系浙江省瑞安市桐浦鎮中心小學校長,2019年馬云公益基金會“新鄉村教育家”稱號獲得者,《中國民族教育》雜志2020年第11期)

      編后

      接手一所生源流失、教師隊伍渙散、條件簡陋的鄉村學校,校長周國平其實有很多理由怨天尤人,但他沒有放棄,而是始終心懷理想,充滿熱情,從一個個細節做起,建設校園文化、凝練辦學理念、開設校本課程、進行校本培訓、開展勞動教育、促進家校合作……短短5年間讓一所行將倒閉的學校變得生機勃勃。周國平校長并沒有什么秘訣,他只是扎根鄉土,用心用情地描繪鄉村學校的美好圖景。

      周國平校長的系列文章到本期就告一段落了,如果有西部地區、民族地區的鄉村學校校長能從這些文章中獲得啟發,我們將非常欣慰。愿更多鄉村學校的校長以“突圍”的精神和勇氣,一點點改變學校、教師、學生的面貌,愿鄉村學校的星星之火終有一天可以燎原。

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