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      扎根中國大地 加快改革創新 實現內涵發展

      發布時間:2020-11-09 作者:衣永剛 來源:中國教育新聞網-中國教育報

      全面貫徹黨的教育方針,聚焦辦好人民滿意的教育,落實立德樹人根本任務,深化教育領域綜合改革,創新教育和學習方式,加快發展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系,高等教育要扎根中國大地,推進改革創新,實現內涵式發展。

      增強教學課程供給,升級人才培養理念。一是準確認識教育理念從以教師“教”為中心到以學生“學”為中心再到以課程“建”為中心的變化。圍繞時代需求、國家經濟社會發展、未來發展方向、新技術最新前沿,從質和量兩個方面增加課程供給,包括課程設置、課程內容、授課方式等,以增強課程供給為核心,全面升級人才培養方案。二是科學應對教學理念從知識傳授到素質教育再到價值引領的變化。深刻認識課程思政的意義,準確把握課程思政的內涵,科學運用課程思政的方式;促進思想政治理論教學與專業課程教學的有機結合,切實發揮課堂教學作為思想政治教育主渠道的作用。三是主動推進從大類招生到平臺課程再到專業設置等各方面的培養理念變化。在“雙一流”建設中突出人才培養第一導向,以一流學科建設促進學科交叉融合,帶動相關學科關系生長,實施大類招生,拓展平臺類課程,科學設置專業。

      創新教學組織方式,優化人才培養機制。一是遵循高等教育從專業教學和訓練到通識培養再到創新創業教育的模式演進規律。二是加強從院系教學到書院熏陶再到兩級管理的教學組織方式協同。適應形勢新變化,針對教育對象新特點,應對教育任務新需求,探索兩個轉變:兩級管理旨在實現從學校辦學院/系到學院/系辦學校的轉變,增強院系活力;書院建設旨在促進課堂教學與校園生活融合,實現課內、課外銜接。三是統籌人才培養的招生錄取、課堂教學、思政工作、課外活動、實踐實習、創新訓練、就業指導等各個育人環節。通過成立本科生院,再造流程,強化協同,實現“無縫銜接”。

      改造教學空間環境,涵養“三全育人”生態。一是加強教室物理空間建設,全面推進智慧課堂教學。通過虛實空間無縫鏈接,在泛在交互、智能交互、自然交互、多模交互中提升課堂教學品質。二是推動校園共享空間建設,切實營造良好校風學風教風。在圖書館中建設學習研討共享空間,在辦公樓中通過“開墻破壁“實現辦公空間開放共享,在教學樓中通過改造廳廊為學生提供舒適自習空間,通過調整院系分布場所、建設風雨連廊等措施實現不同院系之間鏈接。三是加快教育網絡空間建設,打造物聯、數聯、智聯師生共同體。借助技術賦能,推進數據共享,大力建設慕課平臺,提升師生泛在教學互動體驗;不斷完善智慧校園,提升服務師生效率。(上海外國語大學黨委宣傳部部長、馬克思主義學院院長 衣永剛)

      《中國教育報》2020年11月9日第7版 版名:要聞?專題
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